quinta-feira, 11 de dezembro de 2014

Colocações sobre a Entrevista do Prof. Valdemar Setzer sobre Meios Eletrônicos

Esta página é exclusiva sobre a Entrevista do Prof. Valdemar Setzer para o Programa Roda Viva,  onde algumas questões sobre os meios eletrônicos são discutidas. 
Segundo Setzer, a TV , o computador e o vídeo game, principais meios eletrônicos disponíveis aos educandos (crianças ou adolescentes) prejudicam a imaginação. A TV, como aparelho em si, tira a liberdade e condiciona o indivíduo, ao invés de informá-lo e educá-lo, sendo por muitas vezes também, objeto de violência. Seu uso em sala de aula deveria ser apenas utilizado como apoio ilustrativo, como colaboração ao professor em um tempo de até cinco minutos.
A criança, como sujeito em formação, torna-se um ser passivo se ficar exposta aos meios eletrônicos antes do tempo devido, pois nem sempre o conteúdo disponibilizado é educativo ou contribui para sua formação.Ao contrário dos adultos, as crianças devem preservar a infantilidade, portanto o uso da internet deve sempre ser orientado por um adulto, pois os mesmos não possuem discernimento para distinguir entre o certo e o errado. O computador prejudica o raciocínio lógico simbólico e o vídeo game proporciona excitação, onde a maioria apresenta condições violentas trabalhando com a emoção de forma positiva ou negativa.
O professor Valdemar Setzer  não demonstrou ser arcaico com suas colocações, mas partiu de estudos realizados sobre o uso inadequado das mídias e a alienação que causa à criança e adolescente nas suas  formações como ser humano.





Pergunta em questão: Como trabalhar com as novas mídias sem que haja prejuízo na formação da criança ou adolescente?

sábado, 29 de novembro de 2014

A brinquedoteca escolar e a aprendizagem do aluno de Educação Infantil



            



 
             Nas escolas, a brinquedoteca possui um objetivo pedagógico. Ela contribui para o desenvolvimento integral da criança e para a sua aprendizagem, tanto na Educação Infantil quanto no Ensino Fundamental. Isso ocorre em razão de a brinquedoteca escolar ser estruturada para atingir um objetivo educativo, o que nos possibilita caracterizar esse ambiente como um espaço preparado a partir de intenções pedagógicas e/ou educativas.
             No entanto, a existência de um espaço bem montado e com muitos recursos lúdicos disponíveis não é suficiente para garantir à criança a potencialização máxima da brincadeira.


              Diante dessa indagação,  qual seria o papel do educador em um ambiente lúdico como a brinquedoteca?
            

Funções da brinquedoteca

A brinquedoteca pode ter vários objetivos e ser organizada de diferentes tipos:

Para leitura





Para o jogo
Para o brincar




sexta-feira, 28 de novembro de 2014

A importância do brincar

O termo brinquedoteca refere-se a brinquedo, brincadeira ou jogo, portanto significa um lugar de brincar.Podemos entender por brinquedoteca, um espaço organizado e planejado, que contém brinquedos variados, jogos, fantoches, que proporcionam à criança a criatividade e imaginação para dar vida aos objetos que a compõem.
No Brasil, a brinquedoteca foi concretizada na década de 80, com a inauguração da APAE, que iniciou um serviço volante de empréstimos de brinquedos, no qual chamou a atenção de muitos educadores na época.
Inicialmente, o objetivo da brinquedoteca era o empréstimo de brinquedos, mas passou a atender as necessidades da comunidade ou país. Atualmente, observa-se a faixa etária a quem se destina, de acordo com o local ou à instituição que a mantém.
Finalizando, a brinquedoteca constitui-se um espaço lúdico para todas as idades, porém ainda está vinculada ao público infantil.